A pesquisa investiga como se dão, no ambiente escolar, as práticas pedagógicas de combate à LGBTQIA+FOBIA (intolerância relativa a pessoas lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais, transgênero, queer, intersexuais, assexuais e outras), no território da Diretoria Regional de Guaianases (DRE Guaianases), abarcando ações realizadas em três EMEFs (Escolas Municipais de Ensino Fundamental) - EMEF CEU Inácio Monteiro, EMEF Saturnino Pereira e EMEF Claudia Bartolomazi - localizadas no distrito de Cidade Tiradentes. Baseado em um referencial bibliográfico composto por autores da pedagogia, do debate de gênero e da temática dos territórios, e a partir da problematização do programa "Mais Educação São Paulo", implementado pela Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, no ano de 2014, o objetivo desta pesquisa é analisar Trabalhos Colaborativos de Autoria (TCA) com a temática LGBTQIA+FOBIA realizados por educandos do Ciclo Autoral - que abarca o 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de São Paulo e enfatiza justamente a construção de conhecimento a partir de projetos curriculares comprometidos com a intervenção social. A dissertação se organiza em quatro capítulos: percursos metodológicos; revisão bibliográfica dos assuntos pesquisados; apresentação do território estudado; e análise dos processos de criação dos TCAs, com depoimentos dos professores orientadores e coordenadores pedagógicos.

The research investigates how, in the school environment, pedagogical practices to combat LGBTQIA+PHOBIA (intolerance related to lesbian, gay, bisexual, transvestites, transsexuals, transgender, queer, intersex, asexual and other people) take place in the territory of the Regional Directorate of Guaianases (DRE Guaianases), covering actions carried out in three EMEFs (Municipal Elementary Schools) - EMEF CEU Inácio Monteiro, EMEF Saturnino Pereira and EMEF Claudia Bartolomazi - located in the district of Cidade Tiradentes. Based on a bibliographical reference composed of authors of pedagogy, the gender debate and the theme of territories, and from the questioning of the program "More Education São Paulo", implemented by the Municipal Secretary of Education of São Paulo, in the year 2014, the objective of this research is to analyze Collaborative Works of Authorship (CAT) with the LGBTQIA+PHOBIA theme carried out by students of the Authorial Cycle - which covers the 7th, 8th and 9th years of Elementary School of the Municipal Education Network of São Paulo and emphasizes precisely the construction of knowledge from curricular projects committed to social intervention. The dissertation is organized into four chapters: methodological paths; bibliographic review of researched subjects; presentation of the studied territory; and analysis of the processes of creation of the ACTs, with testimonials from the guiding teachers and pedagogical coordinators.