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Tese de Doutorado
DOI
10.11606/T.8.2011.tde-30052011-162911
Documento
Autor
Nome completo
Joana Neves
E-mail
Unidade da USP
Área do Conhecimento
Data de Defesa
Imprenta
São Paulo, 2010
Orientador
Banca examinadora
Janotti, Maria de Lourdes Monaco (Presidente)
Favaretto, Celso Fernando
Glezer, Raquel
Prado, Maria Ligia Coelho
Zamboni, Ernesta
Título em português
O ensino público vocacional em São Paulo: renovação educacional como desafio político - 1961-1970
Palavras-chave em português
Educação renovada
Ensino vocacional
Escola experimental
Política educacional
Resumo em português
Esta tese estuda a criação de um sistema experimental de educação Sistema de Ensino Vocacional no contexto da reforma do ensino industrial paulista das décadas de 60 e 70 do século XX. Juntamente com o exame da instalação, organização e funcionamento do Vocacional foram pesquisados os embates e contradições que assinalaram sua trajetória. Situando a renovação educacional como resposta às aspirações socioeconômicas da sociedade paulista e ao processo de desenvolvimento urbano industrial, foram analisadas as relações entre as propostas do Sistema de ensino e o contexto político, sobretudo, as implicações sobre o final da experiência sob a repressão da ditadura. A pesquisa contou com o suporte de significativa documentação, produzida pela própria experiência e por aportes da memória da pesquisadora que atuou, como professora, no ensino Vocacional, estabelecendo-se um diálogo entre o escrito e o vivido.
Título em inglês
The public vocational teaching in São Paulo: educational renovation as a political challenge - 1961-1970
Palavras-chave em inglês
Educational politics
Experimental school
Renovated education
Vocational teaching
Resumo em inglês
This thesis studies the creation of an experimental education system Vocational Teaching System in the context of the reform of the industrial teaching in São Paulo in the sixty and seventy decades of the 20th century. Together with the examen of the installation, organization and functioning of the Vocational system, the conflicts and contradictions that marked its course were also researched. By setting the educational renovation as an answer to the socioeconomic aspirations of the São Paulo society and to the industrial urban development process, the study analyzed the relations between the teaching System proposals and the political context, above all the implications related to the experience ending, under the repression of the dictatorship. The survey was supported by extensive documentation produced by the experience itself and by memory subsidies of the researcher, who acted as a teacher in the Vocational system, thus allowing a dialog between the written and the lived.
 
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2010_JoanaNeves.pdf (2.35 Mbytes)
Data de Publicação
2011-05-30
 
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