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Tese de Doutorado
DOI
10.11606/T.48.2015.tde-15062015-143412
Documento
Autor
Nome completo
Theda Cabrera Gonçalves Pereira
E-mail
Unidade da USP
Área do Conhecimento
Data de Defesa
Imprenta
São Paulo, 2015
Orientador
Banca examinadora
Santos, Marcos Ferreira dos (Presidente)
Almeida, Rogério de
Ostetto, Luciana Esmeralda
Sperber, Suzi Frankl
Umeda, Guilherme Mirage
Título em português
A ético-poética do trabalho sobre si por meio da dramatização de contos filosóficos com mitema iniciático na formação inicial de educadores
Palavras-chave em português
Contos filosóficos
Dramatização
Ético-poética
Formação de professores
Mitema iniciático
Trabalho sobre si
Resumo em português
Esta pesquisa de doutoramento em Educação na Universidade de São Paulo (USP)/ Brasil teve financiamento CAPES, 2011/2012/2013 e FAPESP 2013/2014/2015. Trata-se de uma investigação acerca do trabalho sobre si (GURDJIEFF, 1990, 1993, 2002, 2003; OUSPENSKY, 1995, 2009; Shah apud VARELLA, 2009; STANISLAVSKI, 1977; TOPORKOV, 1991, GROTOWSKI,1997; BROOK, 1997, 2000) na formação inicial de educadores por meio da dramatização de contos filosóficos (CARRIÈRE, 2004, 2008) com o mitema (DURAND, 1988) iniciático (ELIADE, 2004, 2010; GUSDORF, 2003). A pesquisadora teve a oportunidade de pôr em prática suas propostas por meio da condução de estágios no núcleo de dramatização de contos do Lab_Arte - laboratório experimental de arte-educação e cultura- FE- USP. Os principais eixos metodológicos da pesquisa foram:1) a parte empírica da pesquisa: dramatização de contos filosóficos com mitema iniciático junto aos educadores em formação inicial; 2) o diálogo entre a parte empírica e seus registros com o referencial teórico hermenêutico-fenomenológico (RICOEUR, 1988, 2006, 2013) da mitohermenêutica (ORTIZ-OSÉS, 2003; FERREIRA-SANTOS, 2005; FERREIRA-SANTOS & ALMEIDA, 2012). A tese se apresenta, respectivamente, com dois níveis narrativos: um primeiro nível com as experiências e um segundo nível com as leituras decorrentes do trabalho de investigação, ambos entrecruzados pelos contos filosóficos de forma metalinguística. Acompanha ainda um vídeo-poesia encartado em DVD com registro audiovisual da experiência.
Título em inglês
The ethic-poetics of the work on yourself by means of the dramatization of philosophical tales with initiatic mytheme in the initial training of educators
Palavras-chave em inglês
Dramatization
Ethic-poetics
Initiatic mytheme
Philosophical tales
Teacher training
Work on yourself
Resumo em inglês
This doctoral research in Education at the University of São Paulo (USP) / Brazil had CAPES funding, 2011/2012/2013 and FAPESP 2013/2014/2015. This is a research about the work on yoursef (GURDJIEFF, 1990, 1993, 2002, 2003; OUSPENSKY 1995, 2009; Shah apud VARELLA, 2009; STANISLAVSKI, 1977; TOPORKOV, 1991, GROTOWSKI, 1997; BROOK, 1997 2000) in the initial training of educators by means of the dramatization of philosophical tales (CARRIÈRE, 2004, 2008) with the initiatic (ELIADE, 2004, 2010; GUSDORF, 2003) mytheme (DURAND, 1988). The researcher had the opportunity to put in place its proposals by the means the leading of the internships at the core of dramatization of tales at the Lab_Arte- experimental laboratory of art education and culture- FE- USP. The main methodological axes of the research were: 1) the empirical part of the research: dramatization of philosophical tales with initiatic mytheme together educators in initial training; 2) the dialogue between the empirical part and their records with the theoretical framework of the hermeneutic-phenomenological (RICOEUR, 1988, 2006, 2013) of mythe-hermeneutic (ORTIZ-OSÉS, 2003; FERREIRA-SANTOS, 2005; FERREIRA-SANTOS & ALMEIDA, 2012). The thesis is presented, respectively, with two narrative levels: the first level with the experiences and a second level with readings arising from the research work, both of crisscrossed by philosophical tales of metalinguistic form. Still attached a video-poetry in DVD with audiovisual record of experience.
 
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Este trabalho é somente para uso privado de atividades de pesquisa e ensino. Não é autorizada sua reprodução para quaisquer fins lucrativos. Esta reserva de direitos abrange a todos os dados do documento bem como seu conteúdo. Na utilização ou citação de partes do documento é obrigatório mencionar nome da pessoa autora do trabalho.
CAPA.pdf (1.85 Mbytes)
CORPO.pdf (1.36 Mbytes)
Data de Publicação
2015-07-08
 
AVISO: O material descrito abaixo refere-se a trabalhos decorrentes desta tese ou dissertação. O conteúdo desses trabalhos é de inteira responsabilidade do autor da tese ou dissertação.
  • FERREIRA-SANTOS, M., e CABRERA, T. A sensibilização da memória por meio dos contos filosóficos na formação de educadores. Revista Educação: Teoria e Prática [online], 2013, vol. 23, n. 44, p. 95-111. [acesso 2016-04-11]. Disponível em : <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/7356>
  • FERREIRA-SANTOS, M., e CABRERA, T. Uma ética-poética do sagrado no hermenêutico 'trabalho sobre si' por meio do jogo dramático com base em contos filosóficos. Religare (UFPB) [online], 2013, vol. 10, n. 2, p. 132-141. [acesso 2016-04-11]. Disponível em : <http://periodicos.ufpb.br/index.php/religare/article/view/17477>
  • GONÇALVES, T. C., e FERREIRA-SANTOS, M. A dramatização de contos filosóficos como contribuição à arte-educação. Revista e-Curriculum (PUCSP) [online], 2014, vol. 12, n. 1, p. 1012-1032. [acesso 2016-04-02]. Disponível em : <http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/13497>
  • CABRERA, T., e FERREIRA-SANTOS, M. A ética-poética do trabalho sobre si por meio da dramatização de contos filosóficos de mitema iniciático na formação inicial de educadores. In Currículo na contemporaneidade : internacionalização e contextos locais : atas [online], Braga, 2014. Braga : Universidade do Minho. Instituto de Educação. Centro de Investigação em Educação (CIEd), 2014. p. 2081-2088. [acesso 2016-04-02]. Disponível em : <http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/30984>
  • CABRERA, T., e FERREIRA-SANTOS, M. O hermenêutico 'trabalho sobre si' por meio do jogo dramático com base em contos filosóficos: uma ética-poética do sagrado na arte-educação. In Anais do Colóquio Internacional Educação, Imaginário, Mitanálise e Utopia, V, Niterói, 2013. Niterói : UFF, 2013.
  • CABRERA, T., e FERREIRA-SANTOS, M. Sensibilização da memória por meio dos contos filosóficos. In Anais do I Encontro Brasileiro de Pesquisa em Cultura, I, São Paulo, 2013. São Paulo : EACH-USP, 2013.
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