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Dissertação de Mestrado
DOI
10.11606/D.48.2014.tde-05022015-134108
Documento
Autor
Nome completo
Daniela Molina
E-mail
Unidade da USP
Área do Conhecimento
Data de Defesa
Imprenta
São Paulo, 2014
Orientador
Banca examinadora
Machado, Nilson Jose (Presidente)
Gomes, Mayra Rodrigues
Iavelberg, Rosa
Título em português
A narrativa e a construção do conhecimento histórico
Palavras-chave em português
Complexidade
Conhecimento
Educação
História
Narrativa
Rede de conhecimento
Resumo em português
O presente trabalho discute o potencial da narrativa no processo de construção do conhecimento, sobretudo do conhecimento histórico. O caráter narrativista da História demonstra que desde sua origem o conhecimento histórico já estava associado à ideia de narrativa e os desdobramentos dessa associação são aqui discutidos. Tendo como princípio que o processo de construção do conhecimento se efetiva dentro de uma rede de relações, a presente dissertação analisa de que modo o saber narrativo pode contribuir para redimensionar o conhecimento sobre o passado a fim de que esse conhecimento possa fazer sentido na vida dos sujeitos. Ancorado na teoria da complexidade, no paradigma indiciário e na ideia de rede do conhecimento, busca-se discutir as relações entre o saber narrativo e a educação, destacando alguns estudos realizados nessa área, sobretudo, os do psicólogo norte-americano Jerome Bruner, que analisa a narrativa sob o aspecto do desenvolvimento cognitivo e discute o papel que ela assumiu na evolução da cultura humana. Como exercício de reflexão sobre o papel da narrativa na construção do conhecimento, o filme Narradores de Javé (2003) é aqui utilizado.
Título em inglês
The narrative and the construction of historical knowledge
Palavras-chave em inglês
Complexity
Education
History
Knowledge
Knowledge network
Narrative
Resumo em inglês
This paper discusses the potential of narrative in the process of knowledge construction, especially of historical knowledge. The narrativist character of history shows that from its origin the historical knowledge was already associated with the idea of narrative and the consequences of this association are discussed here. Based on the principle that the process of knowledge construction is effective within a network of relationships, this dissertation examines how narrative knowledge can contribute to resize the knowledge about the past so that this knowledge may make sense in peoples lives. Anchored on complexity theory, on the evidential paradigm and on the idea of knowledge network we seek to understand the relationships between narrative knowledge and education, highlighting some studies in this area, especially those of the American psychologist Jerome Bruner, who analyzes the narrative from the standpoint of cognitive development and discusses the role it has assumed in the evolution of human culture. As an exercise of reflection on the role of narrative in the construction of knowledge the movie Narradores de Javé (2003) is used here.
 
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DANIELA_MOLINA.pdf (956.89 Kbytes)
Data de Publicação
2015-02-25
 
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