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Dissertação de Mestrado
DOI
10.11606/D.22.2007.tde-04102007-183846
Documento
Autor
Nome completo
Ornella Padovani
E-mail
Unidade da USP
Área do Conhecimento
Data de Defesa
Imprenta
Ribeirão Preto, 2007
Orientador
Banca examinadora
Nogueira, Maria Suely (Presidente)
Corrêa, Adriana Katia
Santos, Lucia Helena Pereira dos
Título em português
A prática pedagógica na educação profissional técnica de nível médio em enfermagem: estudo em uma escola privada do interior paulista
Palavras-chave em português
Educação em enfermagem
Educação em saúde
Educação profissional
Ensino
Prática do docente de enfermagem
Prática educativa
Resumo em português
Esta pesquisa teve como propostas caracterizar a prática pedagógica das professoras que atuam na Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Enfermagem, de uma instituição privada do interior paulista e de identificar também a percepção da coordenadora do curso quanto à prática pedagógica das docentes do mesmo. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório, de natureza qualitativa. A obtenção dos dados se deu por meio de entrevistas semi-estruturadas gravadas, no período de julho a dezembro de 2006. A população estudada foi constituída por cinco enfermeiras professoras que ministravam aulas teóricas e práticas e a coordenadora do curso, que estavam atuando nesta instituição no momento da pesquisa. Da análise das entrevistas, norteadas pelo Fenômeno Central: A Prática Pedagógica na Educação Profissional Técnica de Nível Médio em Enfermagem emergiram três categorias: o professor na instituição escola profissional; o caminho para ser professor; o processo ensino-aprendizagem: planejamento, execução e avaliação. A partir destas categorias, foi possível a construção de algumas reflexões sobre a prática educativa das docentes e da coordenadora, considerando as vivências relatadas por elas. Os docentes são agentes formadores e necessitam atualizar seus conhecimentos. Desse modo, é fundamental repensar a prática pedagógica, dando ênfase a uma atividade educativa baseada na práxis, como instrumento de transformação.
Título em inglês
The pedagogical practice on Professional Technic Education of Nursing Intermediate Level: study in a private school of São Paulo State countryside
Palavras-chave em inglês
Educative practice
Health education
Nursing education
Nursing professor s practice
Professional education
Teaching
Resumo em inglês
This research proposed to characterize the pedagogical practice of teachers who work on Professional Technic Education of Nursing Intermediate Level in a private institution of São Paulo State countryside and also identify the course´s coordinator perception as for pedagogical practice of course´s professors. It s a question for a descriptive-explorer study, qualitative nature. The data were obtained by recorded semi-structured interviews, since july until december 2006. The studied population was composed by five teachers nurses who ministered theorical and practical classes and by the course coordinator, whom were working in this institution at the research s moment. Three categories emerged by the analysis of interviews guided for the Central Phenomenon: The Pedagogical Practice on Professional Technic Education of Nursing Intermediate Level. They are: the professor at the professional school institution; the way to be a professor; the teaching-learning process: projection, execution and evaluation. From the general analysis of categories, became possible the construction of some reflections about the educative practice of professors and coordinator, considering the experiences related by them. The professors are former agents and they need to update their knowledges. In this manner, it s fundamental to rethink the pedagogical practice, giving emphasis to a educative activity based in praxis, as a transformation instrument.
 
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ORNELLAPADOVANI.pdf (551.08 Kbytes)
Data de Publicação
2007-10-16
 
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