A presente pesquisa busca apresentar a trajetória da Arte/Educação, tendo como objeto de estudo o recorte temporal em que Ana Mae Barbosa foi gestora do Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (MAC/USP), de 1987 a 1993, período em que desenvolveu a Abordagem Triangular, juntamente com a equipe do educativo. Nesse ínterim, foram realizados exposições e ateliês, com a finalidade de transformar o museu um espaço para receber todos os públicos, ampliando o canal de comunicação estética com a população e criando oportunidade para fazer com que o museu fosse um espaço democrático. As exposições apresentadas marcaram a história da gestão de Barbosa, por trazerem mudanças significativas e marcantes, influenciando o educativo da instituição, bem como de outros museus, até o presente. Para compreender como a Abordagem Triangular foi desenvolvida, são apresentadas as influências e os estudos realizados antes e durante seu desenvolvimento, assim como os acontecimentos que fizeram seu nome ser mudado de Metodologia Triangular para Proposta Triangular e, posteriormente, para Abordagem Triangular. Entrevistas foram feitas com alguns dos profissionais que participaram dessa construção, como forma de se obter informações e subsídios para esta pesquisa

The present research seeks to present the trajectory of Art/Education, having as object of study the time frame in which Ana Mae Barbosa was manager of the Museum of Contemporary Art of the University of São Paulo (MAC/USP), from 1987 to 1993, a period in which developed the Triangular Approach. In the meantime, exhibitions and workshops were held, with the aim of transforming the museum into a space to receive all audiences, expanding the channel of aesthetic communication with the population and creating an opportunity to make the museum a democratic space. The exhibitions presented marked the history of Barbosa's management, as they brought significant and striking changes, influencing the education of the institution, as well as other museums, until the present. To understand how the Triangular Approach was developed, the influences and studies carried out before and during its development are presented, as well as the events that made its name change from Triangular Methodology to Triangular Proposal and, later, to Triangular Approach. Interviews were carried out with some of the professionals who participated in this construction, as a way of obtaining information and subsidies for this research