Neste trabalho comparam-se duas experiências de alfabetização cinematográfica com filmes de Ficção Científica em primeiras séries de duas escolas de classe média, uma em São Paulo e outra em Buenos Aires. Essas experiências de alfabetização audiovisual crítica focalizam tanto os elementos da "gramática" cinematográfica quanto os procedimentos narrativos comuns a outras linguagens. Esses elementos e procedimentos produtores de sentido são estudados enquanto ideologia, considerando o seu contexto de produção e recepção

In this work two cinematographic alphabetization experiences are compared. They are carried out among 7t" grade students from two middle-class schools, one in São Paulo and another one in Buenos Aires. These critical audio-visual alphabetization experiences point out the "grammar" elements and the narrative procedures common to other languages in Science Fiction movies. These elements and resources, which produce a vein of sense, are studied as ideology considering their production and reception context