O presente trabalho propõe reflexões acerca da literatura infantil contemporânea sob consideração de visões de infâncias advindas das ciências sociais e dos estudos comparados de língua portuguesa, associados ao procedimento de escuta de vozes infantis e de leituras analíticas de livros ilustrados. A via comparatista é orientada por estudos das pesquisadoras brasileiras Tania Carvalhal e Sandra Nitrini e, no âmbito das ciências sociais, contamos com as pesquisas de Daniel Goldin, David Buckingham e Manuel Sarmento, que trazem importantes contribuições. As obras analisadas devem-se a dois momentos desta pesquisa - um deslocamento para Portugal, perspectivando consulta a um acervo pertinente aos propósitos desta investigação, e a obra Inês (2015), de Roger Mello e Mariana Massarani, selecionada como corpus principal, em razão de sua paradoxal simples e complexa densidade, e o seu favorecimento ao acesso às infâncias. Desse modo, atesta-se como a leitura de livros, cujas linguagens encontram-se em híbridos e profícuos diálogos, pode refletir visões que consideram a plena capacidade interpretativa e recriadora dos leitores. Compõe-se assim uma fortuna crítica inédita acerca de uma parte da literatura infantil contemporânea, contextualizada de maneira a demonstrar uma rede de agentes formadores, advindos de diversas áreas do saber, transformados em artefatos plurissignificantes em diálogo com as culturas infantis.

The present work, under consideration of views of childhood arising from the social sciences and comparative studies of the Portuguese language, associated with the procedure of listening to children's voices and analytical readings of illustrated books, proposes reflections on contemporary children's literature. The comparative path is guided by studies by Brazilian researchers Tania Carvalhal and Sandra Nitrini and, in the field of social sciences, we rely on the research of Daniel Goldin, David Buckingham and Manuel Sarmento, who bring important contributions. The analyzed works are due to two moments of this research - a trip to Portugal, with a view to consulting a collection relevant to the purposes of this investigation, and the book Inês (2015), by Roger Mello and Mariana Massarani, selected as the main corpus, due to of its paradoxical simple and complex density, and its favoring access to childhood. In this way, it is attested how the reading of books, whose languages are found in hybrid and fruitful dialogues, can reflect visions that consider the full interpretive and recreative capacity of readers. Thus, an unprecedented critical fortune is composed about a part of contemporary children's literature, contextualized in order to demonstrate a network of formative agents, arising from different areas of knowledge, transformed into plurisignificant artifacts in dialogue with children's cultures.