Não é estranha à textualidade da escrevente portuguesa Maria Gabriela Llansol certa preocupação com uma (des)pedagogia da leitura do texto literário. Nesse sentido, (per)sigo, neste trabalho, o exercício desta (des)pedagogia na obra de Gabriela, observando aí, mais diretamente, a presença de exercícios críticos e metalinguísticos que, ao atravessarem o tecido narrativo e com ele constituírem uma única paisagem textual, ao mesmo tempo exigem e afirmam outras formas de ler o literário.

It is not strange to the textuality of the portuguese writer Maria Gabriela Llansol a concern with a (dis)pedagogy of reading the literary text. In this sense, I stalk, in this work, the exercise of this (dis)pedagogy in Gabriela's work, observing, more directly, the presence of critical and metalinguistic exercises that, when they cross the text narrative and with it constitute a single landscape textual, at the same time demand and affirm other ways of reading the literary.