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Thèse de Doctorat
DOI
10.11606/T.8.2014.tde-23042015-111249
Document
Auteur
Nom complet
Daniela Akie Hirakawa
Adresse Mail
Unité de l'USP
Domain de Connaissance
Date de Soutenance
Editeur
São Paulo, 2014
Directeur
Jury
Kundman, Maria Sabina (Président)
Barros, Diana Luz Pessoa de
Costa, Heloisa Brito de Albuquerque
Reis, Maria da Gloria Magalhães dos
Rochebois, Christianne Benatti
Titre en portugais
O ensino do francês em contexto universitário através dos gêneros orais: uma experiência com estudantes de engenharia da Universidade de São Paulo
Mots-clés en portugais
Entrevista de trabalho
Francês língua estrangeira para fins universitários
Gêneros orais
Sequência didática
Resumé en portugais
Essa pesquisa foi conduzida em duas turmas do módulo Projetos em Francês do Curso de Francês para Iniciantes, que oferece aulas de francês para alunos da Escola Politécnica graças a uma parceria entre o Centro de Línguas da FFLCH-USP e a CRInt da Poli-USP. O objetivo de nosso trabalho era analisar e selecionar os gêneros orais apropriados no contexto de ensino do francês língua estrangeira para fins universitários, além de apresentar uma proposta de sequência didática em torno do gênero oral entrevista de trabalho.Para isso, partimos das orientações do Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas (QECR) e das propostas metodológicas de ensino do oral através dos gêneros elaboradas por Dolz & Schneuwly (1998). A aplicação das sequências didáticas do gênero entrevista de trabalho mostrou que o trabalho com os gêneros propicia a reflexão sobre os aspectos sociolinguísticos e pragmáticos do texto, além de favorecer a mobilização de estratégias e competências por parte dos aprendentes.
Titre en anglais
The teaching of French in the universitarian context through oral genres: an experience with engineering students of the University of São Paulo
Mots-clés en anglais
Didactic sequence
French for Academic Purposes
Job interview
Oral genres
Resumé en anglais
This research was conducted in different two groups of the Curso de Francês para Iniciantes, which provides French classes to students of the Escola Politécnica, thanks to a partnership between the Centro de Línguas FFLCH-USP and the CRInt-Poli-USP. The goal of this work was to analyze and select the oral genres appropriated in the context of French for Academic Purposes and to present a didactic sequence for the genre job interview. In order to do that, we chose the orientations of the Common European Framework of Reference and the methodological proposals elaborated by Dolz & Schneuwly (1998) for the oral genres teaching. The results showed that learners could benefit from the sociolinguistics and pragmatics aspects of the text, and from the strategies and competences they develop during the didactic sequence for the job interview.
 
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Date de Publication
2015-04-23
 
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