Este trabalho examina alguns aspectos que caracterizam o gênero chat como um gênero híbrido que mescla propriedades das modalidades falada e escrita e investiga a hipótese de que a linguagem usada nos bate-papos virtuais está sendo transportada para outros contextos. Nossa pesquisa apóia-se nas teorias que tratam da relação oralidade/escrita, bem como em alguns pressupostos da Análise da Conversação, Lingüística Textual e da Gramática Funcional. A perspectiva teórica aqui adotada considera que os gêneros textuais distribuem-se num continuum tipológico para os dois modos enunciativos da língua e rejeita as oposições dicotômicas entre eles. O corpus é bastante inusitado. É composto por bilhetes escritos por alunos a fim de se comunicarem durante as aulas. Para investigar suas possíveis semelhanças com as interações que são encontradas nos chats, procedemos a um levantamento de algumas estratégias lingüísticas e discursivas envolvidas nos bilhetes, realizando, em alguns momentos, um estudo comparativo entre eles e a linguagem dos chats.A análise revela que o tamanho dos turnos, as escolhas lexicais, a pontuação, o emprego de abreviaturas, além da utilização de marcas gráficas, como os emoticons, fazem com que a linguagem usada nos bilhetes se assemelhem a dos bate-papos virtuais. Constata também que, embora os dois gêneros analisados apresentem muitas marcas de oralidade, lançam mão de recursos característicos da escrita. Trata-se, portanto, de textos híbridos com identidades próprias.Verificou-se ainda, por meio da análise de questionários respondidos por alunos a respeito do uso do computador, que os adolescentes admitem que a linguagem usada nos bate-papos virtuais às vezes ultrapassam os limites do computador e é transferida para outros contextos

This work investigates some aspects that characterize the genre chat as a hybrid genre that mix characteristics of spoken and written practices and investigates the hypotheses that the language used in the chats has been transferred to other contexts. Our research relies on theories that deal with spoken/written relation, and also resort to some presuppositions of Conversational Analysis, Linguistic Textual and Functional Grammar. The theoretical perspective adopted in this work considers that the textual genres are distributed in a typological continuum for the two enunciative moods of language and refuses the dichotomous oppositions between them. The corpus is very unusuaL It contains messages that were written by students in order to communicate during the classes. To investigate the possible similarities with the interactions that are found in the chats, we procedure in an investigation of some linguistic and discursive strategies involving in the messages, fulfilling in some moments, a comparative study among them and the language used in the chats. The analysis shows that the length of the tums, the lexical choices, the punctuation, the abbreviations, besides the use of some graphic marks, such as the emoticons, make the language used in the messages similar to the one used in the chats. It is also verifíed that, though both genres studied here have lots of spoken marks, they resort to means that pertain to written. Thus, it is a question of hybrid texts with proper identities. Furthermore, we verifíed, through the analysis of questionnaires answered by students about the use of the Computer, that the teenagers agree that the language used in the chats sometimes passes the limits of the Computer and is transferred to others contexts