A presente pesquisa surgiu da inter-relação entre as esferas da Saúde e da Educação e tem como tema geral a questão da promoção e da investigação do autocuidado entre alunos do Ensino Fundamental. A proposta foi construída na interface entre a necessidade de realização de ações efetivas para a prevenção e combate ao câncer e a potencialidade das ações educativas para realizar este propósito. Os índices, nacionais e internacionais, alarmantes sobre o câncer, apresentados pelo INCA, subsidiam a urgência da necessidade de tomada de decisões mais contundentes, com diferentes formatos e advindos de diferentes áreas do conhecimento. No que se refere a ações no campo da educação, destaca-se a necessidade do uso de linguagem adequada ao público, interrelação com o espaço escolar e práticas que garantam a propagação dos efeitos da ação educativa. A partir do exposto, o objetivo desta pesquisa foi analisar como uma experiência de educação não-formal pode contribuir para as aprendizagens sobre autocuidado e qualidade de vida, considerando a utilização de uma unidade móvel equipada com jogos digitais sobre educação e saúde com foco na prevenção em câncer. Os objetivos específicos foram: categorizar e analisar quais foram os termos/palavras mais citados(as) pelos adolescentes para descrever o que indica possíveis aprendizagens a partir da experiência; analisar como a experiência de imersão através das soluções digitais podem contribuir para a construção dos saberes dos adolescentes a partir desta experiência; identificar, após um ano, quais são as atitudes que os adolescentes apontam como sendo novas ações tomadas no que se refere ao autocuidado e prevenção do câncer; identificar, por meio de entrevistas com professores, após um ano da experiência, quais foram as principais mudanças percebidas na sala de aula relativas ao tema em questão. A metodologia da investigação se deu por uma análise observacional longitudinal de um grupo de adolescentes, por meio de uma abordagem de construção de dados quali-quantitativa. Os procedimentos metodológicos envolveram na primeira etapa a utilização de questionário semiestruturado e análise de discursos da transcrição dos depoimentos dos alunos por meio de vídeos e na segunda etapa entrevistas semiestruturadas aos alunos e professores. As diferentes fontes de informação permitiram a triangulação dos dados e uma análise de resultados mais articulada e coesa. As análises foram realizadas com suporte teórico da abordagem histórico-cultural que proporcionou a criação das unidades de análise: Motivação, Tensão, Engajamento, Compartilhamento, Articulação com os Conteúdos Escolares e Apropriação da Tecnologia. Diante destas, foi possível compreender que a experiência da Unidade Móvel por meio da "Missão Gênese - Uma Jornada Nanocientífica", dá indícios de que tem potencial para cumprir seus objetivos de promover desenvolvimento e aprendizagem, assim como, interferir positivamente na conduta dos participantes com relação a apropriação dos conceitos de autocuidado, qualidade de vida e promoção de saúde, promovendo engajamento e compartilhamento da temática proposta. Contribui, portanto, no campo da educação e da saúde, para um debate que tem efeitos concretos na vida das pessoas, pois a prevenção que gera conhecimento, atitude e bem-estar é a base para o desenvolvimento de uma sociedade mais saudável.

This research arose from the interrelationship between the spheres of Health and Education and its general theme is the issue of promoting and investigating self-care among elementary school students. The proposal was built on the interface between the need to carry out effective actions to prevent and combat cancer and the potential of educational actions to accomplish this purpose. The alarming national and international cancer indexes, presented by INCA, support the urgency of the need for more forceful decision-making, with different formats and coming from different areas of knowledge. Regarding actions in the education field, there is the need to use appropriate language to the public, interrelation with the school space and practices to ensure the spread of the educational activity deed. Based on the above, the aim of this project was analyzing how a non-formal education experience can contribute to the learning of self-care and quality of life, considering the use of a mobile unit equipped with digital games in education and health with a focus on cancer prevention. The specific goals were: to categorize and analyze which were the terms / words most cited by the adolescents to describe what indicates possible learning from experience; analyze how the immersion experience through digital solutions can contribute to the construction of the adolescents' knowledge from this experience; identify, after a year, what are the attitudes that adolescents point out as being new actions taken regarding self-care and cancer prevention; identify, through interviews with teachers, after one year from experience, which were the main changes perceived in the classroom regarding the topic in question. The research methodology was based on a longitudinal observational analysis of a adolescents cohort, using a quali-quantitative data construction approach. The methodological procedures involved in the first stage the use of a semi-structured questionnaire and speeches analysis from the transcription of students' testimonies through videos and in the second stage, semi-structured interviews with students and teachers. The different sources of information allowed a data triangulation and a more articulated and cohesive results analysis. The analyzes were carried out with theoretical support of the historical-cultural approach that provided the creation of the units of analysis: Motivation, Tension, Engagement, Sharing, Articulation with School Content and Technology Appropriation, therefore, it was possible to understand that the experience of the Mobile Unit through the "Missão Gênese - A Nanoscientific Journey", gives indications that it has the potential to fulfill its objectives of promoting development and learning, as well as positively interfering in the conduct of participants with relation to the appropriation of the concepts of self-care, quality of life and health promotion, promoting engagement and sharing of the proposed theme. In conclusion, it contributes in the field of education and health, for a debate that has concrete effects on people's lives, because prevention that generates knowledge, attitude and well-being is the basis for the development of a healthier society.