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Disertación de Maestría
DOI
10.11606/D.55.2013.tde-08052013-153028
Documento
Autor
Nombre completo
Claudia Flora Degrava
Dirección Electrónica
Instituto/Escuela/Facultad
Área de Conocimiento
Fecha de Defensa
Publicación
São Carlos, 2013
Director
Tribunal
Zuffi, Edna Maura (Presidente)
Malagutti, Pedro Luiz Aparecido
Utsumi, Miriam Cardoso
Título en portugués
Gerando possibilidades concretas de uso da proposta curricular do Estado com metodologias investigativas
Palabras clave en portugués
Atividades investigativas
Contrato didático
Pesquisa-ação
Resumen en portugués
Um dos maiores desafios da educação, em especial da Matemática, é fazer com que o aluno, ao produzir conhecimentos, o faça de forma significativa. É nesse sentido que, esta dissertação busca mostrar, através de uma pesquisa-ação, como atividades investigativas abrem caminhos para a busca de conhecimentos de forma crítica e reflexiva, além de possibilitar o desenvolvimento pessoal e ser capaz de integrar conteúdos das disciplinas com o cotidiano do educando. A aplicação desta metodologia para alunos do sétimo ano de uma escola pública mostrou que a parceria entre professor e alunos edifica e fortalece esta construção dos saberes e que a existência de um contrato didático negociado foi fundamental nesse processo
Título en inglés
Generating concrete possibilities of using the curriculum proposed by the state with investigative methodologies
Palabras clave en inglés
Didactic contract
Investigative activities
Qualitative action-research
Resumen en inglés
One of the biggest challenges in education, especially in mathematics, is to provide students the production of significant knowledge. In that sense, this paper seeks to show, with a qualitative action-research, how investigative activities open paths to the search for knowledge in a critical and reflective way, to enable personal development, and integrate content from disciplines with the students everyday experiences. The application of this methodology to seventh grade students in a public school showed that the partnership between teacher and pupils builds and strengthens this construction of knowledge, and that the existence of a negotiated didactic contract was essential to this process
 
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Fecha de Publicación
2013-05-08
 
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