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Thèse de Doctorat
DOI
10.11606/T.5.2006.tde-15092006-133911
Document
Auteur
Nom complet
Getúlio Rodrigues de Oliveira Filho
Unité de l'USP
Domain de Connaissance
Date de Soutenance
Editeur
São Paulo, 2005
Directeur
Jury
Vieira, Joaquim Edson (Président)
Carmona, Maria Jose Carvalho
Duval Neto, Gastão Fernandes
Komatsu, Ricardo Shoiti
Nunes, Maria do Patrocinio Tenorio
Titre en portugais
"Aquisição de conhecimentos, estratégias de aprendizado, satisfação com o ambiente de ensino e qualidade de vida de médicos residentes de anestesiologia. Estudo longitudinal multicêntrico"
Mots-clés en portugais
Ambiente de Instituições de Saúde
Anestesiologia
Aprendizagem
Competência profissional
Educação médica
Internato e residência
Qualidade de vida
Resumé en portugais
Para determinar o desempenho cognitivo de médicos residentes de Anestesiologia relacionado a características afetivo-motivacionais, 60 residentes completaram, com intervalos de 6 meses, questionários sobre Qualidade de Vida, Ambiente Educacional, Estratégias de Ensino e Aprendizado e um teste de progresso. Análises de conglomerados classificaram os residentes de acordo com as variáveis afetivo-motivacionais e cognitivas. Grupos resultando de combinações dos conglomerados foram obtidos. Gráficos de progresso cognitivo foram obtidos pelo cálculo de médias móveis exponencialmente ponderadas. Somente os grupos com perfil afetivo-motivacional mais positivo demonstraram ganho significativo de conhecimento
Titre en anglais
Knowledge gain, learning strategies, satisfaction with the learning environment and quality of life of residents of anesthesiology. A multicenter longitudinal study
Mots-clés en anglais
Anesthesiology
Education medical
Health facility environment
Internship and residency
Learning
Professional competence
Quality of life
Resumé en anglais
To determine residents' cognitive achievements related to differential characteristics in affective-motivational variables, 60 anesthesia residents completed at four 6-month intervals World Health Organization Quality of Life Inventory, the Dundee Ready Educational Environment Measure, the Learning and Study Strategies Inventory, and a Rasch modeled progress test. Cluster analyses classified residents according to affective-motivational and cognitive measures. Groups resulting from combinations of clusters were obtained. Exponentially weighted moving average charts assessed cognitive progress. Only groups exhibiting more positive affective-motivational profiles demonstrated significant knowledge-gain
 
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Date de Publication
2006-09-22
 
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