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Mémoire de Maîtrise
DOI
https://doi.org/10.11606/D.48.2011.tde-04072011-144919
Document
Auteur
Nom complet
Crislei de Oliveira Custodio
Adresse Mail
Unité de l'USP
Domain de Connaissance
Date de Soutenance
Editeur
São Paulo, 2011
Directeur
Jury
Carvalho, José Sergio Fonseca de (Président)
Almeida, Vanessa Sievers de
Silva, Adriano Correia
Titre en portugais
Educação e mundo comum em Hannah Arendt: reflexões e relações em face da crise do mundo moderno
Mots-clés en portugais
crise
discurso pedagógico
educação
Hannah Arendt
mundo comum
Resumé en portugais
Este trabalho apresenta uma reflexão sobre as relações entre educação e mundo comum no pensamento de Hannah Arendt. A autora concebe o mundo comum como artificialismo humano e palco das aparências, instância que abriga o cabedal de conhecimentos, instituições, significados, virtudes, linguagens, histórias e costumes de uma comunidade. O mundo, na concepção arendtiana, abarca a esfera pública dos negócios humanos, na qual se dão as ações políticas e onde a visibilidade e a presença dos outros constituem o palco em que os homens podem revelar sua singularidade. Nessa concepção, o mundo é tido como o sentido último da formação de jovens e crianças, dado que, de acordo com Arendt, a essência da educação é a natalidade. Assim, partindo da ideia de que o sentido da educação é o nascimento e a chegada de crianças a um mundo humano que transcende nossa existência no tempo e no espaço, tivemos como objetivo pensar sobre as relações entre a formação dos novos e o mundo, bem como refletir sobre a tarefa educativa diante da perda da tradição e da autoridade em nossos tempos. Desse modo, a presente dissertação dispôs-se a analisar a seguinte problemática: diante de um mundo esfacelado e tomado pela esfera social, é possível conceber uma educação que se constitua como um elo de aproximação entre o velho e o novo, os jovens e o mundo? E, ainda, qual é o sentido de inserir os novos em um mundo em ruínas, haja vista que a salvaguarda deste mundo da total destruição é o ineditismo e a renovação que as crianças e os jovens podem oferecer-lhe? Diante desse contexto, discutimos as relações de inserção, conservação e renovação entre a educação e o mundo na tentativa de examinar e debater um possível significado para a ação educativa em face da crise do mundo moderno. Em nossa análise, consideramos que o mundo é, para a educação, o significado fundamental de seus esforços e o legado que uma comunidade concebe como digno de ser deixado como herança para as novas gerações.
Titre en anglais
Education and common world in Hannah Arendt: reflections and relations in light of the crisis of the modern world.
Mots-clés en anglais
common world
crisis
education
Hannah Arendt
pedagogic discourse
Resumé en anglais
The present work puts forward a discussion on the relations between education and the common world in Hannah Arendts thought. The author conceives of the common world as human artificiality and space of appearances, a framework which holds a communitys heritage of knowledge, institutions, meanings, virtues, languages, stories and customs. The Arendtian conception of the world comprehends the public realm of human affairs, where political actions are carried out and where visibility and the presence of others form the stage upon which men can reveal their singularity. Under that conceptualization the world is understood as the ultimate meaning of the formation of children and youth, since, according to Arendt, the essence of education is natality. Thus, departing from the idea that the meaning of education is birth and the arrival of children to a human world which transcends our existence in time and space, our purpose has been to ponder on the relations between the world and the formation of the young, as well as to reflect on the task of education in our days, when tradition and authority have been lost. The present dissertation therefore proposes to analyze the following questionings: before a world shattered and taken by the social sphere, is it possible to conceive of education as a link bringing closer the old and the new, youth and the world? Still, what does it mean to introduce the young into a world in ruins, considering that the safeguard this world has against its utter destruction is the very novelty and renovation children and youth can offer it? Within that context we have discussed the relations of insertion, conservation and renovation between education and the world, as we attempt to examine and debate a possible meaning for educational activity in light of the crisis of the modern world. In our analysis we have considered that, in what regards education, the world is the fundamental meaning of its efforts and the legacy a community considers worthy of being left as a heritage to new generations.
 
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Date de Publication
2011-07-25
 
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  • CUSTóDIO, Crislei. Educação e Passado: reflexões sobre um sentido possível para o ato educativo em Hannah Arendt. In 35ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) [CD-ROM], Porto de Galinhas, 2012. Rio de Janeiro : ANPEd, 2012.
  • CUSTÓDIO, Crislei. Educação e Formação: um compromisso entre gerações pela durabilidade do mundo comum. In VI Colóquio Internacional de Filosofia da Educação [CD-ROM], Rio de Janeiro, 2012. Rio de Janeiro : Autêntica, UERJ, 2012. ISBN 9788588769.
  • CUSTÓDIO, Crislei. O mundo comum e o sentido da educação: reflexões à luz do pensamento de Hannah Arendt. In Anais do 10º Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste [online], Rio de Janeiro, 2011. Rio de Janeiro : ANPED, Região Sudeste, 2011. ISBN 9788560316. [acesso 2012-07-24]. Disponível em : <http://www.fe.ufrj.br/anpedinha2011/trabalhos/POSFE_USP_324.388.478-08_trabalho.pdf>
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