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Dissertação de Mestrado
DOI
https://doi.org/10.11606/D.48.2000.tde-27022002-121434
Documento
Autor
Nome completo
Renzo Romano Taddei
E-mail
Unidade da USP
Área do Conhecimento
Data de Defesa
Imprenta
São Paulo, 2000
Orientador
Banca examinadora
Jovanovic, Vojislav Aleksandar (Presidente)
Catani, Afranio Mendes
Machado, Nilson Jose
Título em português
Conhecimento, discurso e educação: contribuições para a análise da educação sem a metafísica do racionalismo.
Palavras-chave em português
derrida
educação
estruturalismo
filosofia
Lyotard
pos-estruturalismo
relativismo
Rothleder
Wittgenstein
Resumo em português
O objetivo é analisar as implicações da teorização pós-estruturalista para o pensamento educacional, especialmente no que se refere ao relativismo decorrente desta teorização, assunto que ganhou destaque nas discussões acadêmicas não só apenas de filosofia da educação como também nas relacionadas à filosofia da ciência e do pensamento social. Não se objetivou uma análise extensiva das possibilidades da filosofia pós-moderna para a educação, uma vez que a multiplicidade dos discursos, autores e idéias tornaria esta tarefa irrealizável e inadequada no que se refere ao escopo deste trabalho. Antes, o foco é estabelecido sobre a idéia da deposição das fundamentações realistas, racionalistas e naturalistas do discurso educacional, e sobre as críticas mais representativas que este movimento suscita na comunidade de pensadores da educação.
Título em inglês
Knowledge, discourse and education: contributions for the analysis of education without the metaphysics of rationalism.
Palavras-chave em inglês
education
philosophy
post-structuralism
relativism
structuralism
 
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tde.pdf (414.34 Kbytes)
Data de Publicação
2002-07-24
 
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