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Disertación de Maestría
DOI
10.11606/D.47.2014.tde-10102014-152020
Documento
Autor
Nombre completo
Margaret Rose Bateman Pela
Dirección Electrónica
Instituto/Escuela/Facultad
Área de Conocimiento
Fecha de Defensa
Publicación
São Paulo, 2014
Director
Tribunal
Macedo, Lino de (Presidente)
Allessandrini, Cristina Dias
Leme, Maria Isabel da Silva
Título en portugués
Jogo equilibrio com jovens de 11 a 14 anos: aspectos cognitivos e metodológicos
Palabras clave en portugués
Construtivismo
Desenvolvimento cognitivo
Epistemologia genética
Jean Piaget (1896-1980)
Jogos de regras
Situações-problema
Resumen en portugués
Esta dissertação faz um estudo sobre o jogo Equilíbrio, um jogo de regras, como um recurso que favorece o desenvolvimento cognitivo, tendo como base teórica a Psicologia Genética de Jean Piaget. A pesquisa foi realizada com seis jovens, com idades de 11 a 14 anos, estudantes do Ensino Fundamental II em escola pública e que frequentavam uma instituição filantrópica e de assistência social, no contraturno do período escolar, na região central da cidade de São Paulo. Foram realizadas 12 oficinas de jogos em local cedido pela própria instituição, em que foram apresentadas atividades diversas que envolviam o jogar propriamente dito e situações-problemas, que objetivavam promover a reflexão dos sujeitos sobre o jogo e o desenvolvimento de procedimentos e estratégias para um jogar bem. Na análise de dados foram consideradas as respostas dos sujeitos às situações-problema, e também as atividades empreendidas nas oficinas de jogos como um sistema metodológico, que permitiu a observação e a descrição de procedimentos utilizados ao jogar. Concluiu-se que este jogo contribui para o desenvolvimento cognitivo, e apontam-se as noções, os procedimentos e as atitudes que foram mobilizados pelo jogar
Título en inglés
Equilibrium Game with youngsters aged 11 to 14: cognitive and methodological aspects
Palabras clave en inglés
Cognitive development
Constructivism
Genetic epistemology
Jean Piaget (1896-1980)
Problem situations
Rule games
Resumen en inglés
This dissertation presents a study about the Equilibrium game, which is a game of rules, as a resource which enhances the cognitive development, having as a theoretical basis Jean Piaget´s Genetic Psychology. This research was carried out with six youngsters aged 11 to 14, who were students in the Elementary Level II of the public education system, and who also attended a philanthropic and social assistance institution in the central area of the city of São Paulo when they were not in school. Twelve game workshops were held at a place provided by this institution, during which several activities involving playing the game itself and problem situations were presented, with the purpose of stimulating the subjects to reflect about the game, as well as to develop the procedures and strategies to play well. The subjects´ responses to the problem situations were considered when analysing the data collected, as well as the activities performed in the game workshops as a methodological system, which allowed us to observe and describe the procedures used while playing. The conclusion is that this game contributes to the cognitive development and points out to the ideas, procedures and atitudes mobilized to play
 
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pela_corrigida.pdf (2.66 Mbytes)
Fecha de Publicación
2014-10-15
 
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