Esta pesquisa tem como objetivo principal tecer implicações d(n)o corpoambiente enquanto estratégia artísticopedagógica em dança. O percurso do componente curricular Corpo e Ambiente no curso de Dança da UFS fez com que brotassem trabalhos artísticos que evidenciaram dramaturgias implicada na sensibilização e engajamento n(d)o contexto dos estudantes participantes. Tais resultados impulsionaram a criação do Grupo de Estudos Corpo e Ambiente/GECA (2017). Nesse percurso de investigação reconheci meu lugar de fala, minha ancestralidade na minha branquitude. Além disso, compreendi que o agir e o conhecer nos atos de costurar e bordar acontecem numa mesma escala temporal. Passei então a reconhecer esses fazeres-saberes como estratégias que vão corpando o pensamento qualitativo desse corpo. Deste entendimento emerge a ideia do texto-tecido e a estratégia de posteriormente tecer cartas para costurar os elos da construção artística, acadêmica e pedagógica nesta investigação. Dessa maneira, autores como Greiner (2005), Katz (2006; 2021), Vieira (2008), Fernandes (2008; 2018); Bastos (2017; 2021), são costurados e bordados como referências dessa pesquisa. Esta tese, portanto, aponta para a importância da criação de arte, sobretudo entrelaçada na tríade artísticacadêmicapedagógica, para pensar a universidade pública e seu engajamento com as implicações d(n)o corpoambiente nos seus contextos.

The main objective of this thesis is to weave implications of(in) the bodyenvironment as an artisticpedagogical strategy in dance. The path of the curricular component Body and Environment undergraduation on Dance of the Federal University of Sergipe led to the sprouting of artistic works. Those showed dramaturgies involved in the awareness and engagement in(of) the context of the participating students. These results spurred the creation of the Study Group Body and Environment. Moreover, I understood that of acting and knowing happen on the same temporal scale. Thereafter I started to recognise those know-hows (fazeres-saberes) as the strategies that have been embodying (corpando) the qualitative thinking of this body. From this understanding emerges the idea of the text-tissue and, finally, the strategy of weaving letters to sew the links of artistic, academic, and pedagogical construction in this thesis. Therefore, authors such as Greiner (2005), Katz (2006; 2021), Vieira (2008), Fernandes (2008; 2018); Bastos (2017; 2021a), are sewn and embroidered as references for this research. This thesis thus points to the importance of art creation, especially intertwined in the artisticacademicpedagogical triad, to think about the public university and its engagement with the implications of (in) the bodyenvironment in its contexts.