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Tese de Doutorado
DOI
10.11606/T.27.2010.tde-19112010-113739
Documento
Autor
Nome completo
Moira Toledo Dias Guerra Cirello
Unidade da USP
Área do Conhecimento
Data de Defesa
Imprenta
São Paulo, 2010
Orientador
Banca examinadora
Hamburger, Esther Imperio (Presidente)
Gatti Junior, José Soares
Gervaiseau, Henri Pierre Arraes de Alencar
Mourão, Maria Dora Genis
Singer, Helena
Título em português
Educação audiovisual popular no Brasil - panorama, 1990-2009
Palavras-chave em português
Cinema
Comunicação
Educação audiovisual
Educação democrática
Pedagogia
Resumo em português
Esta tese apresenta um mapeamento da experiência de oficinas e cursos livres audiovisuais gratuitos no Brasil, entre 1990 e 2009, a partir dos desafios, práticas e trajetórias pedagógicas compartilhadas pelas entidades que os promovem. Buscou-se estabelecer as principais intencionalidades, sistematizar meios comuns e apresentar meios extraordinários utilizados para promovê-las, bem como refletir sobre os principais resultados obtidos, na tentativa de identificar como e quando encontram o melhor de seu potencial. Para tanto realizamos e aplicamos 198 questionários e entrevistas, com profissionais oriundos de 70 entidades de todo o país, cujos resultados serviram de ponto de partida para as análises subsequentes. Os dados coletados e análises realizadas indicaram que os profissionais de tais entidades revisitam e em alguma medida recriam princípios filosóficos, teorias e práticas de campos correlatos da educação, especialmente do subcampo que identificamos como o das educações alternativas e democráticas. As entidades vêm alcançando excelentes resultados sob parâmetros diversos, o que sugere que tais princípios filosóficos, teorias e práticas integradas à promoção de aprendizados como o audiovisual têm potencial para promover a superação de desafios crônicos do âmbito das escolas formais e inspirar o desenvolvimento de políticas públicas.
Título em inglês
Media Literacy in Brazil an overview 1990 2009.
Palavras-chave em inglês
Cinema
Communication
Democratic education
Media literacy
Pedagogy
Resumo em inglês
The present work introduces a mapping of the experience of cost-free media workshops and courses in Brazil, between 1990 and 2009, based on the shared educational challenges, practices and histories of the entities that provide them. The aim was to establish major intents, systemize common strategies and present extraordinary strategies that are used to provide them, as well as reflect on the major results obtained, with view to identifying how and when they achieve their best potential. For that purpose we have designed and employed 198 questionnaires and interviews with professionals from 70 entities around the country, the result of which served as an offset for subsequent analyses. The collected data and the analyses carried out have shown that the professionals from such entities revisit and to some extent recreate theories, practices and philosophical principles from correlated fields of education, especially from the subfield we have identified as pertaining to alternative and democratic education. These entities have been achieving excellent results by many standards, which suggests that such theories, practices and philosophical principles integrated to the promotion of literacies, such as media literacy have a potential to encourage the overcoming of chronic challenges faced by formal schools and to bring about the development of public policies.
 
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2351228.pdf (3.31 Mbytes)
Data de Publicação
2010-12-01
 
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