A prática docente na formação do enfermeiro requer o desenvolvimento de competências específicas e pedagógicas, que se articula em atividades planejadas nos diversos ambientes de aprendizagem. Compreende-se que os princípios orientadores da prática docente são aqueles que sustentam o desenvolvimento das competências dos alunos, assim pressupõe-se que a falta de compreensão destes princípios pelo professor no planejamento e execução dos estágios e atividades teórico-práticas poderá significar a reprodução dos mesmos de forma desarticulada e mecanizada pelo aluno, comprometendo a formação profissional na enfermagem. Objetiva-se com esse estudo identificar e descrever os princípios orientadores da docência em enfermagem nos estágios da educação de nível médio a partir da ótica docente. Trata-se de um estudo descritivo-exploratório de caráter qualitativo. O estudo foi realizado em uma instituição de educação profissional técnica de nível médio localizada em um município de médio porte no interior do estado de São Paulo, com os docentes que orientavam estágios e ou atividades teórico práticas. Com o desenvolvimento do estudo, foram identificados como princípios que orientam a prática docente; organização dos estágios e atividades teórico práticas; planejamento das atividades; importância do plano de cuidado; prática de enfermagem pautada em respeito, ética e postura profissional; e estímulo ao desenvolvimento de saberes. Dessa forma, com a realização desse estudo, foi possível compreender quais princípios orientam o docente em sua prática, porém a discussão acerca dessa temática não está saturada e pode subsidiar estudos futuros.

The teaching practice in the training of nurses requires the development of specific and pedagogical skills, which is articulated in activities planned in the different learning environments. It is understood that the guiding principles of teaching practice are those that support the development of students' skills, so it is assumed that the lack of understanding of these principles by the teacher in the planning and execution of internships and theoretical-practical activities may mean the reproduction of students. disarticulated and mechanized by the student, compromising professional training in nursing. The objective of this study is to identify and describe the guiding principles of teaching in nursing in the stages of high school education from the teaching perspective. This is a qualitative descriptive-exploratory study. The study was carried out in a medium-level technical professional education institution located in a medium-sized municipality in the interior of the state of São Paulo, with teachers who guided internships and or theoretical practical activities. With the development of the study, they were identified as principles that guide the teaching practice; organization of internships and practical theoretical activities; planning of activities; importance of the care plan; nursing practice based on respect, ethics and professional attitude; and encouraging the development of knowledge. Thus, with the completion of this study, it was possible to understand which principles guide the teacher in his practice, but the discussion on this topic is not saturated and can support future studies.