A Educação para o Desenvolvimento Sustentável surge em um momento de crescente preocupação com o futuro do planeta e representa um desafio diante da educação atual. É focada na criticidade do indivíduo e em seu posicionamento diante das situações cotidianas e no desenvolvimento de habilidades para a promoção do desenvolvimento sustentável. O termo desenvolvimento sustentável, que postula um desenvolvimento que atende às necessidades do presente sem comprometer a qualidade de vida e as necessidades das gerações futuras surgiu pouco depois que visões da ética e da sociologia começaram a ser questionadas. Representantes dessa fase são a ética ambiental e a Sociedade de Risco de Ulrich Beck, ambas discutindo a relação do homem com a natureza. Diante dessa realidade questiona-se a possibilidade de utilizar a ética ambiental e a Sociedade de Risco para promover a Educação para o Desenvolvimento Sustentável e por que não por meio de jogos interdisciplinares. A partir dessa questão e com base nesses referenciais descritos originou-se o produto resultante dessa pesquisa. Nesse produto encontra-se o jogo didático "Cidade sustentável: o dilema em jogo". Espera-se que com esse produto questões relacionadas a Educação para o desenvolvimento sustentável sejam trabalhadas de maneira interdisciplinar.

Education for Sustainable Development comes at a time of growing concern for the future of the planet and represents a challenge to today's education. It focuses on the individual's criticality and positioning in the face of everyday situations and the development of skills to promote sustainable development. The term sustainable development, which posits a development that meets the needs of the present without compromising the quality of life and the needs of future generations, emerged shortly after visions of ethics and sociology began to be questioned. Representatives of this phase are the environmental ethics and the Society of Risk of Ulrich Beck, both discussing the relation of the man with the nature. Faced with this reality, we question the possibility of using environmental ethics and the Risk Society to promote Education for Sustainable Development and why not through interdisciplinary games? From this question and based on these references described, the resulting product of this research was originated. This product contains the educational game "Sustainable city: the dilemma at stake". It is expected that with this product issues related to Education for sustainable development will be worked on in an interdisciplinary way.