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Tesis Doctoral
DOI
10.11606/T.18.2010.tde-05012011-152301
Documento
Autor
Nombre completo
Heverson Akira Tamashiro
Dirección Electrónica
Instituto/Escuela/Facultad
Área de Conocimiento
Fecha de Defensa
Publicación
São Carlos, 2010
Director
Tribunal
Bortolucci, Maria Ângela Pereira de Castro e Silva (Presidente)
Braga, Gisele Pinna
Castral, Paulo Cesar
Perrone, Rafael Antonio Cunha
Sperling, David Moreno
Título en portugués
Entendimento técnico-construtivo e desenho arquitetônico: uma possibilidade de inovação didática
Palabras clave en portugués
Conhecimento técnico-construtivo
Desenho técnico arquitetônico
Ensino de desenho
Projeto de arquitetura
Resumen en portugués
O trabalho analisa a forma pela qual estudantes de arquitetura e arquitetos recém-formados têm se apropriado do desenho técnico para a realização de seus trabalhos de projeto arquitetônicos. Constata que a ocorrência de desenhos pouco expressivos ou comunicativos se deve a deficiências no ensino básico de geometria projetiva, das convenções e particularidades do desenho técnico arquitetônico. Detecta também a ocorrência de falta de conhecimento técnico-construtivo de construção civil. Verifica que o pouco domínio desses conhecimentos, necessários ao exercício da profissão de arquiteto, compromete seu bom desempenho. Propõe a reflexão e a revisão de algumas posturas e a possibilidade de novas abordagens didáticas, a fim de contribuir para a qualidade do ensino de desenho nos cursos de arquitetura e urbanismo e, consequentemente, para uma maior capacitação profissional do arquiteto.
Título en inglés
Technical-constructive knowledge and architectural drawing: possibilities for didactic innovation
Palabras clave en inglés
Architectural project
Teaching of drawing
Technical - constructive knowledge
Technical architectural drawing
Resumen en inglés
The present work analyses how architecture students and former graduates have appropriated technical drawing techniques in order to carry out architectural projects. Inexpressive and poorly communicative drawings are shown as a result of deficiencies in teaching some disciplines, such as basic projective geometry, conventions and particularities of technical and architectonical drawing. This study reveals a lack of technical-constructive knowledge in civil construction. It also proves that poor mastery of this type of knowledge, so fundamental for the exercise of the architect's profession, compromises proper performance. We propose reflection and revision of existing paradigms, as well as some new didactic approaches to enhance the quality of the drawing teaching process in architecture and urbanism programs and, in consequence, offer better professional training to architects.
 
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Fecha de Publicación
2011-02-22
 
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