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Master's Dissertation
Full name
Ana Paula Melo da Silva
Knowledge Area
Date of Defense
São Paulo, 2016
Madeira, Ricardo de Abreu (President)
Barros, Ricardo Paes de
Estevan, Fernanda Gonçalves de La Fuente
Title in English
Gender, Skills and Educational Outcomes
Keywords in English
Economics of education
Economics of personality
Educational outcomes
Non-cognitive skills
Statistical decomposition
Abstract in English
Why do girls and boys perform differently in school? In this paper, we examine the gender gap in educational achievement for Language and Mathematics using a novel dataset of 10,000 students in the Public School System of Sao Paulo, Brazil. The broad set of available information allows us to test the relative importance of skills and incentives to schooling on the educational outcomes of boys and girls. We summarize a unique socioemotional profile of boys and girls in Brazil and find significant gender differences in skills and incentives to schooling. Performing a decomposition exercise, we find that the gender gap in educational outcomes is significantly explained by differences in the levels of observed inputs, especially incentives to schooling. We bring new evidence on the importance of incentives to schooling in explaining the gender differences in both classroom grades in standardized test scores.
Title in Portuguese
Gênero, habilidades e resultados educacionais
Keywords in Portuguese
Decomposição estatística
Desempenho educacional
Economia da educação
Economia da personalidade
Habilidades não-cognitivas
Abstract in Portuguese
Por que meninas e meninos têm desempenhos diferentes na escola? Nesta pesquisa, vamos examinar as disparidades de gênero no desempenho escolar em Linguagem e Matemática utilizando um novo conjunto de dados de 10.000 alunos do Sistema Público de Ensino de São Paulo, Brasil. O amplo conjunto de informações disponíveis nos permite testar a importância relativa das competências socioemocionais e incentivos à educação sobre os resultados educacionais de meninos e meninas. Nós traçamos um perfil socioemocional único de meninos e meninas no Brasil e encontramos diferenças de gênero significativas nas habilidades e incentivos à educação. Realizando um exercício de decomposição, descobrimos que a diferença de gênero nos resultados educacionais é significativamente explicada pelas diferenças nos níveis de insumos observados, especialmente incentivos à educação. Ainda, encontramos novas evidências sobre a importância dos incentivos à educação para explicar as diferenças de gênero em notas de sala de aula e resultados de testes padronizados.
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