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Dissertação de Mestrado
DOI
10.11606/D.48.2012.tde-08112012-131138
Documento
Autor
Nome completo
Adalberto Pastana Pinheiro
E-mail
Unidade da USP
Área do Conhecimento
Data de Defesa
Imprenta
São Paulo, 2012
Orientador
Banca examinadora
Krasilchik, Myriam (Presidente)
Moura, Manoel Oriosvaldo de
Silva, Rosana Louro Ferreira
Título em português
Planejamento no ensino de ciências: prospecções e reflexões
Palavras-chave em português
Intencionalidades
Planejamento
Professor de ciências
Rede Municipal de Ensino
Resumo em português
Esta pesquisa realizou um estudo exploratório junto a alguns professores de ciências da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte, com o intuito de prospectar os elementos constituintes do planejamento desses docentes. Sem a intenção de apresentar fórmulas de como planejar e sem julgamentos ao planejamento realizado pelo professor, o objetivo central deste estudo foi a realização de uma ausculta nas intenções e ações desse professor, analisando-se também as várias questões que perpassam o ato de planejar. Como coleta de dados, foi utilizada a entrevista semiestruturada, acompanhada de questionários estruturados, sendo que os resultados apresentam, entre outros aspectos, as intencionalidades presentes no ato de planejar. Esta pesquisa é constituída por quatro capítulos, que abordam desde os conceitos e a importância do planejamento, passando pelas tendências apresentadas pelo ensino de ciências, em decorrência do contexto histórico em que se insere a sociedade, até o trabalho dos docentes da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte, cuja prática é condicionada pelas forças, pressões e condições oferecidas pelo sistema.
Título em inglês
Planning in science education: reflections and prospects
Palavras-chave em inglês
Intentions
Municipal Schools
Planning
Science Teacher
Resumo em inglês
This search performed an exploratory study with some science teachers of municipal schools of Belo Horizonte, with the aim of exploring the elements of the planning for these teachers. Without the intention of presenting formulas for how to plan and without judgment to the planning done by the teacher, the central objective of this study was to perform an auscultation in the intentions and actions of this teacher, also analyzing the various issues that underlie the act of planning. As data collection, we used semi-structured interview, followed by structured questionnaires, and the results show, among other things, the intentions present in the act of planning. This research consists of four chapters, which range from the concepts and importance of planning, through the trends presented by science education, due to the historical context in which it appears the company until the work of teachers of municipal schools of Belo Horizonte, whose practice is conditioned by the forces, pressures and conditions offered by the system.
 
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Data de Publicação
2012-11-21
 
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