Os macacos-prego selvagens são usuários habilidosos de ferramentas líticas. O uso habitual de sondas, porém, só foi observado em machos de uma única população. Nós disponibilizamos a um grupo de macacos-prego (Sapajus sp.) semi-livre caixas-problema das quais eles poderiam extrair melado ou alimentos sólidos através de ferramentas de sonda. A disponibilidade das ferramentas variou em todas as condições. Após 17hs de interação do grupo com a caixa de melado, 1 macho adulto resolveu a tarefa. Demorou muito mais tempo para que outros cinco machos fossem bem-sucedidos. As fêmeas, no entanto, apresentaram uma frequência de visitação baixa ao experimento. Nós comparamos os comportamentos destes cinco machos proficientes (primeiro macho inovador excluído), com os próximos 5 machos mais ativos (malsucedidos): a frequência de "Manipulação de Varetas" foi a única diferença significativa. Oportunidades de "Inserções Observadas" ou "Scrounging" não tiveram nenhum efeito imediato no sucesso - nem "Retirar varetas facilitadas" (exceto para o primeiro sujeito bem-sucedido). O contato social e a facilitação da extração de sondas levaram a um aumento da manipulação das varetas e do contato com as caixas, aumentando as oportunidades de aprendizagem social: a primeira inserção bem-sucedida pareceu ocorrer inadvertidamente após a frequente manipulação de varetas na caixa de melado. A generalização para o sucesso na Caixa de alimentos sólidos foi extremamente rápida para os macacos bem-sucedidos na caixa de melado

Wild tufted capuchins are dexterous stone tool users. The customary use of probes, though, has only been observed in males of a single population. We exposed a semi-free group to boxes from which molasses or solid food could be extracted. Probe availability varied across conditions. After 17hs of group interaction with the molasses box, 1 adult male solved the task. It took much longer for 5 other males to succeed (females visited much less the apparatus). We compared the behaviors of these five proficient males (first excluded) with the next 5 more active (unsuccessful) males: frequency of "General Manipulation" of sticks was the only significant difference. "Probing observation" or "Scrounging" did not have any immediate effect on success - nor did "Pre-inserted Probe Extraction" (except for the first successful subject). Social information and facilitated probe extraction led to an increase of sticks and boxes manipulation, enhancing opportunities for associal learning: the first successful probing seemed to occur inadvertently after clumsy manipulation of sticks on the molasses box. Generalization to probing of solid food was extremely fast for the molasses-proficient monkeys