Este estudo volta-se para a educação indígena, mais especificamente ao do grupo Uru-Eu-Wau-Wau do Alto Jamari em sua educação tradicional e a sua expectativa quanto à educação escolar. Esse grupo habita a região central de Rondônia próxima às nascentes dos rios da serra dos Pakaas Novos. Como o objetivo dessa dissertação é o estudo do grupo e da educação escolar que será oferecida a essa comunidade, portanto, para isso, estão presentes todos os aspectos que servirão de contextualização para o grupo e para a educação escolar indígena. Assim o grupo está descrito na sua perspectiva histórica, dentro das grandes migrações indígenas na região amazônica, nos choques interétnicos com as migrações dos não-índios, que estão também descritas, o seu primeiro contato, em 1981, até se conseguir a demarcação de suas terras em 1985. A partir daí serão apresentados os estudos etnográficos que foram feitos sobre a cultura Kawahiba, a qual pertence os Uru-Eu-Wau-Wau, acrescidos aos relatos feitos pelos integrantes da própria comunidade, que poderão dar uma extensão maior a tais estudos. Para tanto, conseguiu-se nesse estudo o relato dos mitos, a descrição da sua organização social e outros aspectos da sua cultura, através dos membros mais velhos da aldeia do Alto Jamari tendo como intérpretes os próprios jovens da aldeia. Sobre a educação escolar há uma exposição relativa aos aspectos mais importantes do Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas - o RCNE/Indígena elaborado pelo MEC - e, ainda, a atual situação da educação escolar indígena em Rondônia, com relevância para as primeiras escolas dos grupos Uru-Eu-Wau-Wau, parentes do povo do Alto Jamari.

This research concentrates on the indigenous education of the group Uru-Eu-Wau-Wau of the Alto Jamari. It considers the indigenous traditional education and the expectation towards school education. The Uru-Eu-Wau-Wau inhabits the central regionof Rondônia near the Springs of Pakaas Novos. In order to carry out the study of the group of school education I present all aspects. Which will help to contextualize the indigenous school education. Thus the group is described in its historical perspective within the big indigenous migration in the Amazon region in the inter-ethnical chocks with the migration of non-indigenous, which are described here too; the group first contact, in 1981, until they got the demarcation of land in 1985. Then I present the ethnographic study on the Kawahiba culture which belongs to the Uru-Eu-Wau-Wau together with the reports made by members of the community, who will give a larger dimension to the study I present, therefore, the myths, the description of its social organization and other aspects of the Indians culture as related by the older people of the group who used the young ones as interpreters. The work also presents the most important aspects of the National Curriculumfor Indigenous Schools elaborated by the Ministry of Education and the current situation of the indigenous school education in Rondônia, mainly what is concerned to the groups Uru-Eu-Wau-Wau relative to the people of Alto Jamari.