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Dissertação de Mestrado
DOI
10.11606/D.27.2012.tde-28022013-163440
Documento
Autor
Nome completo
Maria Cristina Rosa de Almeida
E-mail
Unidade da USP
Área do Conhecimento
Data de Defesa
Imprenta
São Paulo, 2012
Orientador
Banca examinadora
Maluly, Luciano Victor Barros (Presidente)
Maciel, Suely
Oliveira, Dennis de
Título em português
As armadilhas dos TCCs: práticas reprodutoras ou práxis transformadoras no ensino do jornalismo?
Palavras-chave em português
Ensino de radiojornalismo
Formação do jornalista
Jornalismo
Projetos Experimentais.
Trabalhos de Conclusão de Curso
Resumo em português
formação do jornalista como profissional crítico, ético e inovador, cuja atuação, pautada no interesse público, destine-se a consagrar o princípio de que o jornalismo só se constitui em jornalismo de fato se garantir ao cidadão o direito à informação precisa, correta e honesta. Em busca do refinamento de suas questões e hipóteses de origem, a pesquisa adota como objeto de estudo a formação específica do radiojornalista e como metodologia a abordagem qualitativa para análise de um corpus que reúne relatos de experiências, tanto no desenvolvimento de TCCs de jornalismo (produtos e monografias) como no ensino do radiojornalismo. Esses relatos expõem dificuldades, falhas e insucessos, descrevem iniciativas promissoras ou bem-sucedidas e sugerem propostas com viabilidade atestada ou a testar que justificam sua inclusão numa amostra sem representatividade quantitativa, porém sinalizadora de caminhos para a requalificação da formação do jornalista. O quadro referencial teórico que fundamenta o estudo articula-se estruturalmente à apresentação e análise do seu corpus, de modo a sustentar um percurso que se constrói pelo questionamento contínuo de seus resultados parciais até chegar a algumas proposições sobre as condições necessárias à operacionalização e formatação de TCCs concebidos e materializados como projetos de experimentação de futuros radiojornalistas de interesse público.
Título em inglês
The traps of Course Works: reproductive practices or transformative praxis in journalism education
Palavras-chave em inglês
Course Works
Experimental Projects
Formation of the Journalist
Journalism
Radiojournalism Education
Resumo em inglês
This dissertation" goal is to discuss the contribution of Course Works in the formation of the journalist as a critic, ethical and innovative professional, whose performance must be based in the public interest and designed to enshrine the principle that the existence of journalism depends on ensuring citizens' right to accurate, correct and honest information. In order to refine its original questions and hypotheses, this research takes as object of study the formation of the radiojournalist. As methodology is employed a qualitative approach in order to analyze a corpus which includes both reports of experiences from journalism students developing Course Works as well as along radiojournalism education. These reports expose difficulties, shortcomings and failures. It also describes promising or successful initiatives and suggests proposals which justify their inclusion in a sample which, although not representative in quantitative terms, indicates paths for revamping the education of journalism. The theoretical framework which underlies this study is integrated with the presentation and analysis of its corpus. Throughout the continuous questioning of partial results, this dissertation put on the spotlight some propositions about the necessary conditions to establish and format Course Works designed and materialized as experimental projects for radiojournalists based on the public interest.
 
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Data de Publicação
2013-02-28
 
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