O presente trabalho tem como objeto de pesquisa o cotidiano das alunas pioneiras (1953- 1957) da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP- USP). Trata-se de estudo de perspectiva histórica com utilização do método da História Oral e análise documental. Esta metodologia foi empregada em virtude da necessidade de construir fontes sobre os primórdios da EERP-USP. A comunidade de destino, no presente estudo foi composta por todos os estudantes que conviveram na EERP-USP, de 1953-1957. Destaca-se como colônia as egressas da primeira turma, composta por dez (10) alunas, sendo duas já falecidas. Deve-se ainda considerar a existência de duas redes, em virtude do regime de internato não obrigatório adotado pela EERP-USP: 1ª. rede - alunas que residiram no internado, 2ª. rede - alunas que não residiram no internato. Foram realizadas 7 entrevistas, dentre as quais, cinco (5) foram analisadas segundo o conjunto de técnicas para análise de conteúdo de Bardin (2005). Foram elencadas 286 unidades de análise, dentre essas, 130 foram excluídas em razão de não explicitarem o cotidiano das estudantes pioneiras, segundo o referencial teórico adotado. O corpus documental analisado foi composto por 156 unidades de análise elencadas em seis (6) categorias: Organização da vida privada; Organização do trabalho; Lazer; Preconceito; Descanso e Intercâmbio. Observa-se que a instauração da imagem da enfermeira diplomada em Ribeirão Preto, através da EERP-USP enfrentou obstáculos frente à presença de preconceitos da sociedade local em relação a imagem do enfermeiro. Estratégias de marketing como palestras, rádio, prospectos foram colocados em prática no sentido de divulgar a enfermeira diplomada. A formação da enfermeira, na EERP- USP, através não apenas do ensino, mas de todo o processo de emolduramento comportamental das alunas, contribuiu para a divulgação da profissão. Para o alcance desses objetivos, observou-se que o cotidiano das estudantes foi cercado de estratégias de vigilância hierárquica e sanções normalizadoras, que permitiram assimilação de um "comportamento modelo" e exemplar com vestígios de influência canadense, no ensino e comportamento. Por outro lado, a formação científica, cultural e comportamental, promovia a formação de estudantes de elite, com possibilidade alcance de cargos de liderança no campo científico da Enfermagem nacional e internacional

The study has as its object the daily lives of pioneer students (1953 to 1957) of University of São Paulo at Ribeirão Preto College of Nursing (EERP-USP). Historical perspective study with use of oral history and documentary analysis method. This methodology was used because of the need to build sources about the beginnings of EERP-USP. The community (individuals) in this study consisted of all students who lived in EERP-USP, between 1953 and 1957. The colony ex-students from the pioneer students, consisting of ten (10) women, two deceased. We must also consider the existence of two networks, because of the not mandatory boarding school model adopted by EERP-USP: 1st. network - students who lived in the faculty, 2nd. network - students who not lived in the EERP-USP. Were performed 7 interviews, which five (5) were analyzed according to the set of techniques for content analysis of Bardin (2005). Were examined 286 units of analysis, among these, 130 were excluded because of not meaning the daily life of the pioneer students, according to the theoretical approach. The documentary corpus analyzed was composed of 156 units of analysis listed in six (6) categories: Organization of privacy; Organization of work; leisure; prejudice; Rest and exchange. It is observed that the introduction of the image of the registered nurse in Ribeirão Preto, through EERP-USP faced obstacles because of prejudices of the local community regarding the image of the nurse. Marketing strategies such as lectures, radio, flyers were put into practice in order to promote the image of registered nurse. The nurse training in EERP-USP, not only through education, but the whole process of behavioral framing of the students, contributed to the dissemination of the profession. To achieve these goals, it was observed that the daily lives of students was surrounded of hierarchical surveillance strategies and normalizing rules allowing assimilation of a "model behavior ", exemplary, with traces of Canadian influence in teaching and behavior. On the other hand, scientific, cultural and behavioral training, promoting the formation of elite students, with possibility of reaching leadership positions in the scientific field of national and international nursing