http://www.teses.usp.br Últimas 10 publicações da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade de São Paulo Ensino de Ciências (Modalidade Física e Química) pt-br Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-164825/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-164825/?&lang=pt-br As possibilidades de contribuição da história da ciência para o ensino continuam a ser debatidas. Muitos pesquisadores defendem que a história da ciência pode humanizar os conteúdos científicos e relacioná-los aos interesses éticos, culturais e políticos da sociedade. Todavia, é preciso levar em consideração qual história da ciência, e como, deve ser trabalhada no processo de ensino aprendizagem para atingir os objetivos educacionais. Considerando, ainda, a importância que os livros didáticos têm... tde@sc.usp.br (Vidal, Paulo Henrique Oliveira) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-123423/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-123423/?&lang=pt-br Nesta pesquisa, estudamos como, a partir de uma seqüência de atividades de conhecimento físico, os alunos constroem os conceitos de sombra e reflexão através do uso integrado da fala e dos gestos. No embasamento teórico de nossa pesquisa, procuramos através de trabalhos nas áreas da Semiótica, da Lingüística e do Ensino e Aprendizagem, estabelecer uma relação de como essas linguagens (verbal e gestual) se articulam para dar sentido ao vocabulário utilizado no momento da argumentação. Vocabulário... tde@sc.usp.br (Silva, Jackson Gois da) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25042013-110927/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25042013-110927/?&lang=pt-br Quando alunos, convocados pelo professor, se reúnem em grupos numa sala de aula, inicia-se uma construção de relações interpessoais, envolvendo alunos e professor, que influenciam fortemente o processo grupal. O foco do nosso trabalho está neste processo, ou seja, em como um grupo de ensino-aprendizagem produz ou não seus resultados em sala de aula. Procuramos investigar questões do tipo: como e quando os grupos analisados funcionaram? Quais intervenções do professor favoreceram a aprendizagem? A... tde@sc.usp.br (Silva, Glauco dos Santos Ferreira da) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-16052013-123501/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-16052013-123501/?&lang=pt-br Este trabalho trata da questão de aprendizagem presente frequentemente entre estudantes do ensino médio e de um curso de Licenciatura em física: a dificuldade em empregar corretamente concepções científicas em questões que se referem a fenômenos termodinâmicos, mesmo tendo já passado pelo ensino desse conteúdo na escola. A pesquisa considera a importância de estabelecer conexões entre áreas de conhecimento complementares e essenciais para promover um ensino consistente; o resgate das raízes filosóficas... tde@sc.usp.br (Silva, Djalma Nunes da) Tese de Doutorado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-120646/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-120646/?&lang=pt-br Considerando os processos de mudança na sociedade e a demanda por novas formas de trabalhar com o conhecimento no ensino, discute-se um novo caminho metodológico inovador: a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). Descrevendo suas raízes teóricas, procurou-se identificar os seus princípios orientadores a fim de formar cidadãos críticos e conscientes do mundo em que vivem. Os currículos escolares encontrados na maioria das escolas são multidisciplinares, formados por uma soma de disciplinas isoladas.... tde@sc.usp.br (Santos, Crizélia Gislane Bezerra) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23042013-124053/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23042013-124053/?&lang=pt-br Nesta dissertação apresentamos um estudo teórico que visa, a partir de uma perspectiva sócio-cultural-histórica, rever o modelo cognitivo de perfil conceitual inserindo em sua estrutura a noção de contexto. Para realizar esta conciliação teórica entre perfil conceitual e contexto, nos utilizamos da teoria da atividade e dos ferramentais teóricos que ela dispõe para entender o uso e a formação de conceitos. A teoria criada por Vigotski e posteriormente desenvolvida por Leontiev e Engeström somada... tde@sc.usp.br (Rodrigues, Andre Machado) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-104540/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-22022011-104540/?&lang=pt-br Na perspectiva da construção do conhecimento, como uma aquisição do domínio das diversas linguagens da ciência, e suas relações, foi elaborado uma atividade de ensino aprendizagem, na introdução de Física Moderna, no módulo Física de Partículas, no Ensino Médio, em que os alunos, em sala de aula, construíram representações pictóricas para os fenômenos físicos, relatados na história da ciência, que permitiram a distinção entre as radiações alfa, beta e gama. Para que fossem consideradas as características... tde@sc.usp.br (Paiva, Josias Rogerio) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23042013-113427/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-23042013-113427/?&lang=pt-br Dentro da área de Ensino de Ciências é possível identificar a existência da linha de trabalho que advoga o ensino de uma Física detentora de valor Cultural dentro de sala de aula. Trabalhos como os de Zanetic (1989) sugerem que a Física, por não ser desprovida de conteúdo ideológico e político seja ensinada nas escolas públicas dentro de um contexto sociocultural. Neste caminho, pretendemos contribuir para o diálogo entre a Física e a Cultura, em especial a Cultura de Massas, apresentando uma análise... tde@sc.usp.br (Nascimento Junior, Francisco de Assis) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-24042013-153421/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-24042013-153421/?&lang=pt-br A compreensão da Ciência como um empreendimento dinâmico e em constante transformação tem se tornado uma das mais importantes metas da educação científica nos últimos anos. É quase senso comum que discussões sobre a Natureza da Ciência (NdC) sejam incorporadas nos currículos de ciências. De uma forma geral, a NdC pode ser definida como um arcabouço de saberes sobre as bases ou princípios epistemológicos envolvidos na construção do conhecimento científico. Uma das maneiras de se ensinar NdC é a discussão... tde@sc.usp.br (Moura, Breno Arsioli) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-144005/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-144005/?&lang=pt-br O objetivo central deste trabalho foi investigar como a Cinética Química foi sendo apropriada pelos livros didáticos destinados ao Ensino Médio, em um determinado período de tempo (1929-2004), através do estudo do desenvolvimento histórico dos conceitos químicos envolvidos neste tema. Outro objetivo foi o de identificar as concepções sobre ciência veiculadas pelos livros didáticos ao tratarem o tema Cinética Química. O modelo adotado para a análise dos livros didáticos está baseado na linha de pesquisa... tde@sc.usp.br (Martorano, Simone Alves de Assis) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-08052013-142019/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-08052013-142019/?&lang=pt-br O presente trabalho trata de algumas dificuldades de estudantes num laboratório didático de Física. Utilizando Relatórios de experimentos realizados pelos estudantes de um curso de laboratório do Instituto de Física da USP, analisamos o entendimento de conceitos típicos de um experimento de Física, como medida, incerteza, flutuação etc. Uma análise qualitativa do conteúdo dos Relatórios mostra que as medidas são representadas quase sempre incorretamente e, quando corretas, têm uma interpretação equivocada:... tde@sc.usp.br (Marineli, Fábio) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-16052013-123729/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-16052013-123729/?&lang=pt-br O trabalho propõe a aproximação da educação e da ciência com relação às artes, valorizando assim, nessas áreas, a sensibilidade e a sensorialidade, a criatividade, a dimensão de ruptura com o senso comum, a referência à beleza, à ludicidade e ao prazer. Uma investigação mais teórica dialoga constantemente com e é permeada pelo relato de uma experiência pedagógica desenvolvida no curso de licenciatura em Física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP. Nesta experiência,... tde@sc.usp.br (Crochik, Leonardo) Tese de Doutorado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-08052013-140332/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-08052013-140332/?&lang=pt-br Numa escola particular da cidade de São Paulo, em 2002, o professor de Física propôs um novo projeto: desenvolver uma monitoria com seus alunos do 1° ano do Ensino Médio. Alguns alunos foram selecionados e convidados a atuarem como monitores de seus colegas de turma na disciplina de Física. Sua função era estar sempre à disposição dos colegas para ajudá-los, coordenar plantões de dúvidas em horários previamente definidos e participar de outras atividades ligadas à monitoria propostas pelo professor... tde@sc.usp.br (Coelho, Luciana Faustino Guimarães de López) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-07052013-145350/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-07052013-145350/?&lang=pt-br Interdisciplinaridade é um termo que tem sido bastante utilizado no contexto educacional. A proposta deste trabalho é a de investigar os significados de interdisciplinaridade presentes na literatura e nos documentos oficiais educacionais brasileiros e compará-los com as concepções desse termo apresentadas por alguns professores. Para tanto, realizamos uma análise minuciosa da literatura e dos documentos oficiais (LDB, PCNEM, PCN+ e OCEM) buscando revelar as visões de interdisciplinaridade apresentadas.... tde@sc.usp.br (Berti, Valdir Pedro) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-28022013-103945/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-28022013-103945/?&lang=pt-br Neste trabalho apresentamos uma reflexão crítica sobre a formação de pesquisadores em física. Nossas perspectivas são em parte reproduzidas em uma proposta de ensino que é elaborada e analisadas sobre a ótica da obra de Bruno Latour, autor que se situa no campo dos estudos sociais da ciência. Essa proposta foi trabalhada com alunos dos terceiro semestre de Bacharelado em Física do Instituto de Física da Universidade de São Paulo (IFUSP). A intervenção educacional foi inspirada também na problematização... tde@sc.usp.br (Barcellos, Marcília Elis) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13052013-092919/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-13052013-092919/?&lang=pt-br Este trabalho propõe a análise de dados e de discursos presentes em documentos oficiais e não oficiais, na tentativa de mostrar a ressignificação da educação a distância para o Ensino Superior, principalmente para a formação de professores. Ademais, estudamos tanto o discurso quanto os métodos adotados pelo governo que buscam estimular a procura pelas licenciaturas, a fim de diminuir a carência de professores, sobretudo em escolas públicas nas áreas de Ciências e Matemática do ensino médio. A metodologia... tde@sc.usp.br (Barbosa, Ana Paula de Lima) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-113843/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-23042013-113843/?&lang=pt-br No mundo atual, é importante que as pessoas tenham conhecimentos para serem capazes de tomar decisões, participar de discussões e dos rumos que a ciência e a tecnologia deveriam seguir em benefício da sociedade. Assim, a contextualização no ensino em uma abordagem CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente) vem sendo defendida como uma forma de melhorar o senso crítico dos alunos. O professor de Química deveria planejar seu ensino tendo em vista a possibilidade de explorar conceitos químicos... tde@sc.usp.br (Akahoshi, Luciane Hiromi) Dissertação de Mestrado Thu, 16 May 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15052013-104838/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-15052013-104838/?&lang=pt-br A formação de professores está presente entre as questões mais atuais da pesquisa em educação e em muitos dos discursos que balizam as políticas públicas. Documentos oficiais, como as diretrizes para a formação de professores da Educação Básica, de 2002, sinalizam necessidades de mudanças na formação inicial, especialmente no que diz respeito à superação de fragmentações. Isso significa, no caso específico da física, que, por exemplo, a formação inicial não pode se reduzir à superposição do aprender... tde@sc.usp.br (Barcellos, Marcília Elis) Tese de Doutorado Mon, 01 Apr 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-26022013-102656/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-26022013-102656/?&lang=pt-br A presente dissertação possui como problemática de pesquisa o trabalho docente na Escola Móvel/Aluno Específico, localizada na cidade de São Paulo. A atuação de profissionais da área de educação em ambientes hospitalares ocorre no Brasil desde a década de cinquenta. Todavia, trata-se de um campo de investigação científica ainda pouco explorado, em especial quando lançamos o olhar sobre o Ensino de Ciências neste contexto. Como base teórica, foi utilizada a Teoria da Atividade como uma ferramenta... tde@sc.usp.br (Tavares, Luciani Bueno) Dissertação de Mestrado Mon, 01 Apr 2013 00:00:00 -0300 http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25022013-133229/?&lang=pt-br http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-25022013-133229/?&lang=pt-br A atividade de se observar o Céu é de suma importância para a obtenção de informações sobre a grande maioria dos objetos celestes, particularmente os de fora do Sistema Solar: não existem ainda meios tecnológicos que nos permitam obter tais informações in loco, seja por meio de sondas robóticas, seja por meio de naves tripuladas. Sob este ponto de vista, é então relevante oferecer a crianças e jovens a oportunidade de participarem de atividades didáticas de Observação do Céu, propiciando, assim,... tde@sc.usp.br (Soler, Daniel Rutkowski) Dissertação de Mestrado